Дейности по проект “ SOS – Проблемно поведение”

ОУ „Любен Каравелов“ гр.Бургас разботи  в партньорство с община Габрово, СУ „Св.Св.Кирил и Методий“ гр.Бургас и СУ „Йордан Йовков“ гр.Бургас  по проекта, като основната цел е да се  подпомагат шест училища при справяне с кризи, свързани с деструктивно поведение и насилие. Целта също е изграждането на устойчив механизъм за ранна интервенция и сътрудничество между специалисти, родители и училище.

Заедно можем да създадем среда, в която всяко дете получава шанс за развитие, подкрепа и разбиране.

През учебната 2025-2026 година нашето училище разви следните дейности:

1. Ежемесечни срещи на координаторите по програмата. Темите, които се обсъждаха на срещите са били казуси по случаи с проблемно поведение с цел супервизия и подкрепа от специалисти. Тъй като проектът обхваща училища и в гр. Габрово, техните координатори също са били част от срещите. Те се провеждаха в ZOOM на следните дати:10.10.2025г, 24.10.2025г, 30.10.2025г. На 05.11.2025г беше проведена първа част от обучение на тема Социометрия, на 18.11.2025г. беше втората част от обучението по социометрия, водено от г-жа Росица Димова. В него освен координаторите участваха и учители от съотвените училища. На 20 и 21.01.2026г се проведе присъствено обучение, отново за координатори и учители на тема : “ Комуникация с родители на деца с проблемно поведение”. Бях поканена и участвах и в сертифицирано обучение и подготовка на треньори/ментори по международна швейцарска програма (Train the Trainer), за превенция и интервенция на училищен тормоз на 3 и 4.01.2026г.
2. Бяха ни продоставени материали по механизъм за работа с проблемно поведение: примерни шаблони, въпросници, както и анкета за социометричното изследвване на взаимоотношенията в клас. Също така бяхме насочени към полезни материали на  Фондация „Лъчезар Цоцорков”, под формата на книги за учителя от 1 до 4 клас, които аз споделих със своите колеги . Те съдържат важна и практична информация за социално-емоционалното образование. Аз самата съм прилагала теми и материали от въпросните книги в пряката си работа. Бяха изработени персонални плакати , които поставих на видни места в училище с цел по-добра информираност за родители и учители, относно работата по проекта и нашата ангажираност по темата с проблемното поведение.
3. Към днешна дата съм провела 2 социометрични изследвания в начален етап при случаи на проблеми във взаимоотношенията, общата атмосфера и присъстващо напрежение между определени ученици. Смятам ги за полезни и ползвам метода от години.
4. Поради възникнали конфликти, проблемно поведение и съмнение за случаи на тормоз съм провела час на класа в 3 класа в начален и в 2 прогимназиален етап на теми свързани с аресията, тормоза, толерантността, правата и задълженията, как да приемаме различията, уважение на личните граници на останалите. Говорили сме и по темата за кибертормоза. Обсъждали сме и това как те да се справят и как да реагират в ситуации на неразрешим конфликт или повтарящо се неприемливо поведение. Отделно от това съм провеждала и индивидуални консултации, както с провинили се ученици, така и с такива чувствайки се жертва на тормоз. Класните ръководители също се обръщат към мен при нужда.
5. Голяма част от колегите са запознати с това, че нашето училище работи по проекта. Предстоят и родителски срещи водени от екипът по проекта, който отговаря за гр. Бургас- Росица Димова, Десислава Василева и Евгения Месерджиева с цел запознаване на родителите по-подробно с услугата.